關于印發《江蘇省家庭教育指導大綱》的通知
各設區市婦聯、教育局、文明辦、法院、檢察院、公安局、民政局、司法局、文化廣電和旅游局、衛生健康委、科協、關工委：
為深入貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于注重家庭家教家風建設重要論述，貫徹實施《中華人民共和國家庭教育促進法》《江蘇省家庭教育促進條例》，更好適應新時代家庭教育發展新需求，全面提升家長科學育兒的能力素質、促進兒童全面健康成長，省婦聯、省教育廳、省文明辦、省法院、省檢察院、省公安廳、省民政廳、省司法廳、省文化和旅游廳、省衛生健康委、省廣播電視局、省科協、省關工委共同制定了《江蘇省家庭教育指導大綱》（以下簡稱《大綱》）。
現將《大綱》印發給你們，請各地、各部門結合《大綱》要求，認真做好貫徹落實工作，科學規范家庭教育指導服務行為，提升家庭教育指導服務水平，促進家庭教育事業全面發展。
江蘇省婦女聯合會
江蘇省教育廳
江蘇省精神文明建設指導委員會辦公室
江蘇省高級人民法院
江蘇省人民檢察院
江蘇省公安廳
江蘇省民政廳
江蘇省司法廳
江蘇省文化和旅游廳
江蘇省衛生健康委員會
江蘇省廣播電視局
江蘇省科學技術協會
江蘇省關心下一代工作委員會
2023年12月30日
江蘇省家庭教育指導大綱
為深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于注重家庭家教家風建設重要論述，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動江蘇家庭教育高質量發展走在前列，滿足人民美好生活需要，根據《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國家庭教育促進法》《江蘇省家庭教育促進條例》等相關法律法規以及《全國家庭教育指導大綱（修訂版）》等文件精神，制定《江蘇省家庭教育指導大綱》（以下簡稱《大綱》）。
一、適用范圍
本《大綱》所指家庭教育，是指父母或其他監護人（以下簡稱“家長”）為促進兒童全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。
《大綱》主要適用于各類家庭教育指導機構、相關職能部門、社會團體、宣傳媒體、企業事業單位、社會組織和家庭教育指導者對新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童家長開展的家庭教育指導服務行為。
二、核心理念
1．樹立全面人才觀。三百六十行，行行出狀元。秉持“人人皆可成才，人人盡展其才”理念，克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面認識，培養兒童適應未來發展的價值理念、必備品格和關鍵能力。
2．確立現代兒童觀。每個兒童都是獨一無二的生命個體，是生動的、主動的、發展中的人，具有不平衡性、差異性和獨特性等特征。每個兒童都是獨立的權利主體，不是成年人的附庸和實現自身理想的工具，要允許兒童嘗試錯誤，給予兒童成長機會。
3．建立文明家庭觀。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校，要重視家庭建設，積極踐行愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚。
4．形成正確家長觀。家長是兒童的第一任老師，其感知能力、情感品質、認知水平對兒童成長起著重要作用。家長要以身作則，學會管理情緒，提升思想認知，建立平等親子關系，形成民主教養方式。
5．展現科學家教觀。科學的家教觀決定著家庭教育的正確方向和教育過程的質量水平。要堅持以人為本、積極正向、整體系統的家教觀，理解相信兒童，尊重個性差異，注重嚴慈相濟，禁止家庭暴力，重視親情陪伴。
三、基本原則
1．堅持立德樹人。踐行為黨育人、為國育才的初心使命，全面貫徹黨的教育方針，發揮家庭教育在培育社會主義核心價值觀、培養新時代社會主義建設者和接班人中的重要作用。
2．堅持兒童為本。遵循兒童身心發展規律，堅持安全和健康第一原則，關注兒童需求，保護兒童權利，為兒童健康成長創設必要條件和良好環境，促進兒童自然、全面、充分、個性發展。
3．堅持專業引領。家庭教育指導機構和從業人員應具備相應的專業資質和能力，能聚焦新時代江蘇家庭教育的新需求及新特點，提供科學化、專業化、適宜化的家庭教育指導服務。
4．堅持家長主體。強化家長在家庭教育中的法定責任和主體責任，引導家長重視家庭教育，提升自身素養，自覺建設好家庭，涵養好家教，傳承好家風。
5．堅持協同育人。注重學校教育系統性、家庭教育日常性、社會教育實踐性的有機統一，加強學校、家庭、社會的密切合作，促進校家社統一認識、明確職責、各司其職、形成合力。
四、家庭教育指導內容及要求
（一）新婚期、備孕期和孕期家庭教育指導要點
本階段是家庭關系的建立與磨合期，也是家庭教育的準備期。夫妻雙方需要在身心和物質上做好迎接新生命的準備，積極儲備優生、優育、優教相關知識，為未來做合格父母而主動學習。
1．適應身份和角色的轉變。向新婚夫妻普及現代健康婚姻家庭理念，指導他們適應從未婚到已婚、從為人子女到為人父母的身份和角色轉變，做好生活習慣、性格行為等方面的磨合調整，共同營造互尊互愛的家庭氛圍。
2．做好科學備孕和孕期保健。鼓勵新婚夫婦、備孕夫婦共同參加健康教育咨詢、婚前醫學檢查、孕前優生健康檢查、健康狀況評估指導等婚前孕前保健工作。引導孕婦科學規律作息、合理增加營養、堅持適度運動，預防病毒、煙酒、藥物、輻射等致畸因素的不良影響。指導孕婦掌握胎兒生長發育相關知識、定期進行孕期檢查和產前篩查，做到缺陷胎兒早發現、早診斷、早干預。對不孕不育、高齡孕婦、孕期出現意外狀況及存在其他不利優生因素的孕婦家庭做好必要的關懷和心理輔導工作。
3．共同做好育兒準備。指導孕婦及其家人認識自然分娩、母乳喂養的益處，科學選擇分娩方式。引導準父母學習新生兒護理的基本知識和技能，理性購置保障母嬰健康的基本用品。指導家庭成員溝通育兒規劃和育兒理念，做好已有子女對新生子女的接納工作；妥善處理圍產期、哺乳期家庭與工作的平衡關系，營造溫馨和諧的家庭氛圍。積極做好孕產婦的心理疏導，舒緩產前焦慮，預防和應對產后抑郁。
（二）0-3歲兒童家庭教育指導要點
0-3歲是兒童生長發育最快的時期，兒童的身體、腦神經系統及其功能快速發育，運動、認知、語言、社會情感等各方面能力快速發展。兒童表現出一定的探索和交往傾向，自我意識、自主性開始萌芽，在2歲左右進入“第一反抗期”。
這個階段是新手父母探索父母角色和建立良好親子關系的重要時期，也是嬰幼兒構建安全感和信任感，奠定身心健康發展基礎的關鍵期。家庭教育的重點是通過回應性照護滿足嬰幼兒的生理需要和情感需求，支持其主動地感知、探索、發現世界，形成初步的自我概念。
1．掌握科學的生活照護方法。指導家長為兒童提供充滿愛意且符合兒童實際需求、契合兒童氣質特點的日常生活照護。倡導回應性喂養，堅持純母乳喂養不少于6個月，在條件不具備或母乳不充分的情況下，采取科學混合喂養，適時添加輔食，保證營養均衡；合理安排睡眠，循序漸進地建立生活作息規律，發展兒童的自我調節能力；引導嬰幼兒清醒時的身體活動，科學合理地安排活動量和活動類型，兼顧室內與室外、動與靜等不同類型活動的發展價值。
2．做好安全和健康管理。指導家長主動排除家居環境、飲食和交通等方面的安全隱患，確保兒童的日常活動在家長安全視線范圍內，避免因過度保護而剝奪兒童動手操作和探索環境的機會；按時為兒童進行預防接種，配合醫療部門做好相關疾病篩查、生長發育監測和心理行為檢查，若發現異常，及早進行干預。掌握小兒常見病的預防和護理常識，學會通過觀察兒童睡眠、進食、排便、情緒和行為變化判斷其健康狀況。
3．建立良好的親子依戀關系。指導家長掌握基本的親子溝通技巧，學會觀察、傾聽、辨別兒童多種方式的表達，理解和接納兒童的情緒，敏感而及時地作出回應；給予兒童高質量的陪伴，尤其鼓勵父親通過親子游戲、親子閱讀等方式與兒童建立積極的情感聯結。指導家庭成員認識父輩祖輩聯合教養的正面價值，促進祖輩與兒童建立健康的依戀關系。理解兒童“第一反抗期”的行為表現，合理對待過度情緒化行為，采取適合兒童個性的教養策略。
4．創造早期學習和發展的機會。指導家長順應兒童身體發育和運動能力發展規律，合理利用室內外空間環境，選擇適宜的玩具和材料，提供爬、走、跑、跳等粗大動作以及抓、握、捏等精細動作的練習機會，讓兒童在觀察、聽聞、觸摸等活動過程中獲得各種感官體驗；創設豐富的語言環境，采取多種方式鼓勵兒童積極表達，促進兒童語言能力發展；逐步擴大兒童社會交往的范圍，培養適應陌生環境的能力。
5．做好入托（園）適應。入托（園）前，指導家長帶領兒童提前熟悉環境、體驗生活，培養兒童生活自理能力及聽從指令、遵守規則的意識，幫助兒童做好心理調適。入托（園）后，指導家長主動與保育人員（教師）溝通，幫助兒童緩解分離焦慮，與保育人員（教師）建立良好依戀關系，順利融入集體生活。
（三）3-6歲兒童家庭教育指導要點
3-6歲兒童的身體機能更趨成熟，運動能力有較大發展；想象力豐富，求知欲旺盛，表現出好奇、好問、好探究的傾向，語言理解和表達能力增強；開始建立同伴關系，情緒體驗豐富但調控能力不強；自我意識進一步發展，獨立意識增強，開始出現興趣、愛好、脾氣等個性傾向。
這個時期是兒童性格塑造的關鍵期，也是家長養育風格的初步形成期。家庭教育的重點是采用積極教養的方式，對兒童既持有合理期望和明確要求，又充滿溫暖和關愛，促進兒童健康個性養成。
1．培養良好的生活習慣和自理能力。指導家長以言傳身教的方式逐步培養兒童良好的飲食、衛生、運動和勞動習慣，教給兒童基本的生活技能，對兒童的營養飲食、用眼衛生、口腔衛生及個人整潔等方面提出具體明確的要求并督促落實；進行親子體育活動，保證兒童每日必要的運動時間和運動量，幫助兒童提高運動能力；放手讓兒童參與簡單的家務勞動，鼓勵兒童自我服務并力所能及地服務家人；允許、包容兒童犯錯，引導兒童從錯誤中學習，支持兒童在反復嘗試、練習中提升自理能力和責任意識。
2．保護好奇心并科學開發早期智力。指導家長珍視兒童與生俱來的好奇心，帶領兒童親近自然、走進社會、接觸新鮮事物，激發兒童觀察和探索的興趣；把握日常生活中的教育契機，認真對待兒童提問，啟發兒童主動思考、大膽嘗試，同時理性對待兒童探索性的破壞行為；為兒童創設必要的游戲和活動條件，通過游戲培養兒童的想象力、創造力和規則意識；尊重兒童選擇，注重兒童閱讀等興趣愛好培養，促進兒童多元智能發展，引導兒童審慎使用電子產品，控制頻次和時長。
3．促進社會和情感能力發展。指導家長為兒童創造同伴交往和參加群體性活動的機會，結合具體情境引導兒童遵守文明禮儀和行為規則，掌握協商、合作、分享等基本的交往技能；關注接納兒童日常的各種情緒表現，用積極正向的言行引導兒童學會自我情緒管理；引導兒童了解性別差異，認識身體隱私部位，提升兒童與人交往中自我性保護的意識和能力。指導多子女家庭的家長公平公正對待每個兒童，幫助建立互幫互助、互尊互愛的手足關系。
4．重視道德情感啟蒙。指導家長優化家庭生活，為兒童提供健康友愛的家庭氛圍，引導兒童關愛家人、尊重長輩、珍惜他人勞動成果，關心周圍事物及現象。適時向兒童介紹國慶節、國歌、國旗、國徽的含義，帶領兒童走進風景名勝和文化場館，欣賞祖國河山，了解民俗風情，感受傳統文化，激發兒童對家鄉和祖國的熱愛之情。
5．科學做好入學準備。指導家長重視兒童的幼小銜接適應，了解幼兒園與小學在教育任務、目標、方式等方面的差異，不提前學習小學課程。有針對性地培養兒童的時間觀念、集體觀念和紀律意識，鼓勵兒童大膽、清晰地表達觀點和主張能力，幫助兒童做好心理、生活、學習、社會性適應等多方面的入學準備。
（四）6-12歲兒童家庭教育指導要點
6-12歲兒童身高和體重加速增長，大腦持續快速發展，神經活動興奮性較高，抑制能力較弱，興奮與抑制的轉換較快，思維從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維發展，道德認知從依賴服從逐步向獨立自主過渡，自我意識逐漸增強。10歲左右，兒童開始步入青春期早期，較為在意他人評價，希望獲得認可和尊重。男孩相比女孩要晚熟。
這個階段是兒童學習生活的轉折期、思維發展的關鍵期、習慣培養的黃金期。家庭教育的重點是陪伴兒童成長，建立合理期待，加強品德教育和勞動教育，培養學習興趣和學習品質，關注兒童的人際交往、心理健康及習慣養成。
1．培育樸素愛國情感。指導家長帶領兒童過好中國節、寫好中國字、說好中國話，學習傳承中華民族傳統文化；通過閱讀、研學、實踐等方式，了解中華民族的優秀歷史文化，感受新時代祖國偉大發展成就，培養兒童的民族認同感和自豪感。
2．形成良好生活習慣。指導家長幫助兒童樹立健康理念，規律作息、保證睡眠、均衡飲食，堅持運動，增強體質；督促兒童做好個人衛生，整理個人物品，保持整潔有序；與兒童共同制定電子產品的使用規則，引導兒童合理使用手機、電腦等電子產品和網絡資源，注意用眼衛生，定期檢查視力；鼓勵兒童合理安排時間，發展體育藝術類興趣愛好，豐富課余生活。
3．培養良好學習習慣。指導家長鼓勵兒童認真傾聽、敢于提問、主動思考；為兒童提供安靜、適宜的學習區域，引導兒童制定學習計劃，列出任務清單，獨立有序地完成各項作業；培養兒童良好的閱讀和書寫習慣，給予兒童正向激勵，循序漸進地幫助兒童養成勤奮、自信、專注、堅韌的學習品質。
4．促進良好道德品格養成。指導家長提升自身道德修養，示范引導兒童養成禮貌待人、誠信友善、孝親敬長、懂得感恩等積極品質；鼓勵兒童遵守社會公德，踐行傳統美德，及時肯定兒童向上向善行為，對兒童不良行為進行科學引導，幫助兒童建立正確的道德是非觀。
5．注重生命安全教育。指導家長將生命安全教育融入日常生活實踐，引導兒童探究生命的來源，感受生命的奇跡，懂得敬畏生命、珍愛生命；強化兒童安全意識，幫助兒童掌握常見安全問題防范和應對方法，學會自護自救和撥打急救電話；關注兒童的玩具、書籍等，引導兒童遠離有害玩具、游戲、非法讀物。
6．加強勞動和生涯啟蒙教育。指導家長正確認識勞動對兒童成長的價值和意義，鼓勵兒童參與家庭生活，承擔力所能及的家務勞動，提升家庭責任感；引導兒童合理支配零用錢，形成正確的消費觀念；帶領兒童體驗農作勞動和食品制作，學會愛惜糧食和尊重別人的勞動成果；帶領兒童參觀工作場所，參加公益活動，了解各類行業，初步建立職業認知。
7．加強心理健康與性保護教育。指導家長認識專制、溺愛、放任、忽視等不當教養方式的危害，掌握親子溝通的技巧，傾聽、尊重兒童的感受和想法，建立和諧親密的親子關系；關注兒童情緒和行為表現，及時發現兒童遇到的困難，并提供恰當的幫助和支持，有效疏導兒童不良情緒，培養兒童積極樂觀的心態；幫助兒童認識、適應身體的生理變化，適時適度開展生理健康和性保護教育，鼓勵兒童與異性正常交往，建立穩定的同伴關系，把握隱私邊界，學會自尊自愛，形成健康的性別觀和友誼觀。
（五）12-15歲兒童家庭教育指導要點
12-15歲年齡段的兒童正處于青春期，面臨著生理和心理上的雙重“突變”，性機能不斷成熟，出現性沖動和性好奇；抽象思維能力增強；情緒波動大，成就感和挫折感交替，孤獨感、壓抑感增強，容易出現心理和行為偏差；自我意識更加強化，關注外貌和衣著打扮，有很強的自尊心，重視同伴交往及評價。
這一階段兒童的特點是追求人格獨立和社會地位平等。家庭教育的重點是建立平等民主的親子關系，培養正確的價值觀，幫助兒童應對青春期的情緒波動和人際困擾，鼓勵兒童探索自我，培養健康的情趣愛好，避免沉迷網絡。
1．培養正確的價值觀。指導家長以身作則，言行一致，將社會主義核心價值觀落實落細到日常工作生活中，做好榜樣示范；鼓勵兒童參加愛國主義教育實踐活動，與兒童討論生活事件、共讀經典書籍、觀看影視作品、分享時事見聞；引導兒童明辨是非，加深對道德價值的理解和認同，學會用全面發展的眼光客觀認識自我和世界，形成正確的價值追求。
2．應對青春期困擾。指導家長關注兒童青春期身心發展，將兒童作為獨立個體平等對待，尊重兒童的個性和想法，呵護兒童自尊心，避免誘發逆反心理和沖動行為；關心兒童生活，幫助兒童應對青春期生理困擾，引導兒童認識、悅納自我；理解接納兒童的情緒波動，教給兒童有效的情緒管理策略，給予兒童宣泄情緒、自我調適的時間和空間。
3．培養抗挫能力。指導家長關注兒童對初中生活的適應情況，客觀看待兒童階段性學業成績，及時調整心理預期；引導兒童正確面對小初差異，科學應對學業壓力；鼓勵兒童遇到困難及時求助，認真傾聽兒童訴求，與兒童一起分析問題原因，共同商討解決辦法，引導兒童學會正確歸因，提高心理韌性，樹立成長型思維。
4．發展健康的情趣愛好。指導家長帶領兒童參加家務勞動、戶外活動，親近大自然，感受生活的美好、體驗生活的樂趣；依托家庭、學校、社會等各類美育資源，幫助兒童提高發現美體驗美創造美的能力，培養兒童創新意識；重視兒童興趣愛好培養，鼓勵兒童發展藝術、體育、勞動等各類愛好，豐富兒童精神世界。
5．提升信息素養。指導家長正確認識媒介對兒童的影響，了解兒童使用各種媒介的情況，提升兒童對信息的鑒別、篩選、加工和整合能力。引導兒童用好網絡資源，拓寬眼界、提升認知，同時增強自我約束，規范網絡言行，做好網絡自我保護，預防網絡依賴和游戲沉迷。
6．培養法治精神。指導家長幫助兒童初步了解基本法律常識，認識法治對社會生活的重要意義，明確法律紅線，強化守法意識；引導兒童增強運用法律武器維護自身合法權益的意識能力，防范校園欺凌、預防違法犯罪；鼓勵兒童關注并參與社會問題討論，樹立法律面前人人平等、權利義務統一等法治理念，養成守法用法的觀念和行為習慣。
7．加強青春期性教育。指導家長科學回應兒童關于性知識的提問，引導兒童通過書籍、科普影視等規范途徑獲取性發育和性健康的相關常識；鼓勵兒童正確認識兩性關系，建立性別平等意識，學會自我保護，預防性侵犯、性騷擾。
8．開展職業生涯探索。指導家長引導兒童不斷認識自我，根據自身興趣愛好、學業水平、個性特征等確定學業目標，參與職業體驗，加深對社會分工、職業角色的理解和認識，初步探索職業傾向；支持兒童發展特長，結合自身實際和發展需求進行合理規劃；鼓勵兒童進行獨立思考，作出適合自身發展的選擇。
（六）15-18歲兒童家庭教育指導要點
15-18歲兒童身體各器官逐步發育成熟，各項生理機能指標接近或達到成人水平；認知結構體系基本形成，抽象邏輯思維占據優勢地位，理性思維和批判性思維迅速發展；情感以內隱、自制為主；自我意識和獨立性進一步增強，渴望得到認同。
這一階段家庭教育的重點是以理性平和的心態、民主平等的姿態保持適度期待，幫助兒童舒緩學業壓力和不良情緒，共同探討職業生涯規劃，培養責任擔當和家國情懷。
1．培植理想信念。指導家長用新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，引導兒童樹立國家意識，充分認識國家前途與個人命運及價值實現的統一關系；做好榜樣帶動，通過良好言行的示范、正向價值的傳播、勞動精神的弘揚，引導兒童積極參與家庭事務、關注社會發展，增強兒童的公民意識和社會責任感。
2．平常心對待升學。指導家長和兒童共同了解初高差異、高考選擇，優化學習目標，適應學業挑戰，以平常心面對考試，不把成績作為衡量人生價值的唯一標準；保持正常有序的家庭生活，保證兒童的飲食、睡眠、運動；重視兒童科學精神、人文情懷、創新能力和藝術素養的協同發展，肯定鼓勵兒童的努力和進步。
3．培養數字化思維。引導兒童合理運用網絡資源或平臺，助力學業成長與發展；支持兒童學習探索人工智能、大數據等信息技術，培養數據分析能力，提升網絡信息素養，更好應對信息時代挑戰；鼓勵兒童立足網絡平臺開展創意表達，了解線上禮儀和隱私保護的基本原則，發展網絡環境下的社交和溝通能力。
4．提高生涯規劃的意識能力。指導家長認識生涯規劃對潛能開發和人才培養的重要意義，幫助兒童確立興趣志向，選擇學科專業，提前規劃未來求學和就業的發展方向；尊重兒童自身的未來規劃，鼓勵兒童進行不同嘗試和多元化發展，如與兒童產生分歧，采取理性、寬容的態度，與兒童一起探討、探索未來成長道路。
5．正確引導人際交往。指導家長鼓勵兒童在集體生活中鍛煉自己，學會與人相處、與人合作、發展友誼；引導兒童把握交往尺度，開展正常的、有分寸的異性交往；開展性道德、性倫理教育，引導兒童了解常見性傳播疾病，識別應對性別暴力和性別歧視；對有戀愛行為的兒童，給予科學引導，幫助兒童樹立正確婚戀觀。
6．注重防范心理危機。指導家長給予兒童獨立的成長空間，尊重兒童隱私；引導兒童積極關注現實世界、投身現實生活，提升自控能力，預防網絡沉迷；及時發現兒童不良情緒和行為，引導兒童優化情緒表達方式和宣泄途徑，如有必要，可借助專業力量，提前化解可能出現的心理危機。
（七）特殊兒童的家庭教育指導要點
特殊兒童是指在各方面與普通兒童有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現在感官、智力、情緒、肢體、行為或言語等方面，他們在認知和社會性發展方面存在著明顯的個體差異。
特殊兒童的家庭教育，應堅持“早發現、早診斷、早干預”的原則，緊密結合兒童的特殊需要和家庭生活特點，幫助家長正確認識特殊兒童，積極尋求專業支持，通過科學的教育訓練，改善功能、開發潛能，為特殊兒童順利接受學校教育并融入社會做好準備。
1．視覺障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長根據兒童的視覺損傷程度及早進行相應的教育和訓練。對于全盲兒童，側重指導家長開展聽覺、觸覺、運動等基本能力訓練，培養兒童的生活自理和定向行走能力；對于低視力兒童，側重指導家長為兒童配備合適的助視器，進行視功能訓練，提高有效視覺功能。引導家長鼓勵兒童參與各種學習和活動，增加與外界接觸機會，增長見識，培養積極樂觀的心態，提高兒童社會適應能力。
2．聽覺障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長積極尋求早期干預，運用合適的助聽設備，做好聽能管理。指導家長立足日常生活，利用家庭資源，重視同伴交往作用，發展兒童的聽覺、言語和語言交往技能。引導家長加強對兒童的認知、運動和情緒訓練，逐步提高兒童的社會適應能力，幫助兒童獲得全面發展。
3．肢體殘障兒童的家庭教育指導。重點是指導家長積極借助醫學及康復手段加強干預和矯正，降低兒童的功能障礙程度。引導家長直面現實，做好榜樣示范，創設支持性家庭環境，鼓勵兒童以樂觀心態面對困難，自主探索解決困難的方法，增強自我效能感，提高生活質量。
4．智力障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長正確認識兒童的身心發展特點，在醫療、康復和教育等機構的專業支持下，依據個別化教育方案，加強運動、語言、認知等方面的訓練。引導家長堅定信心，以身作則，循序漸進地做好兒童日常生活規范教育，培養兒童生活自理和社會適應能力，促進兒童全面發展。
5．孤獨癥譜系障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長科學認識兒童的核心障礙和特質表現，積極尋求醫療、教育等機構的專業支持，創設良好的家庭環境，保持日常生活的規律性、秩序性，以培養兒童的獨立自理、社會交往能力為重點，全方位、全過程對兒童進行教育和康復訓練。
6．情緒行為障礙兒童的家庭教育指導。重點是指導家長積極尋求專業支持，通過醫學、心理學、教育學和社會學等跨學科的綜合干預幫助兒童。引導家長營造穩定和諧的家庭氛圍，了解兒童情緒行為背后的原因并給予充分的理解和接納，加強積極情感交流。指導家長幫助兒童學會情緒管理，提升同伴交往能力，培養集體意識，更好地融入社會。
7．超常兒童的家庭教育指導。重點是指導家長正確、全面地看待兒童，從兒童的性格、氣質、興趣、能力及外部條件等實際出發，因材施教，科學開發兒童潛能，發展兒童特長。引導兒童正確認識自己和他人，鼓勵兒童在人群中平等交流與生活。堅持德智體美勞全面發展，提高兒童的綜合素質。
8．涉案兒童的家庭教育指導。重點是督促家長加強法律知識學習，明確自身的家庭教育主體責任，培養兒童法律素養和良好行為習慣，樹立正確價值觀，保持對法律的敬畏之心；指導家長加強心理學、教育學等知識學習，掌握科學的家庭教育理念和方法，學習有效的溝通方式，改變不當教養方式，重塑良好家庭關系、營造和諧家庭氛圍。
（八）特殊家庭的家庭教育指導要點
特殊家庭是指因環境變遷、婚姻變故等各種原因導致的家庭功能明顯不足的各類家庭。具體可以表現在家庭結構殘缺、家庭關系離散、家庭監護缺失、家庭支持脆弱等方面。
特殊家庭的家庭教育，重在通過各種支持性的服務和系統性的指導，幫助家長扮演好完整的家庭角色，重視家庭親情，妥善照顧、教育兒童，融洽親子關系，促進家庭功能的恢復、完善與增強。
1．單親、離異和重組家庭的家庭教育指導。對于單親家庭，重點是指導家長形成理性的自我認知、積極的價值觀、正確的情緒管理和調控能力，幫助其獲得支持家庭功能的社會資源。對于離異家庭，重在引導家長正確認識和處理婚姻存續與教養職責之間的關系，避免因自身婚姻受挫與情感壓力影響親子關系；強化非直接撫養方的父母角色與責任，增強雙方的協調能力，促進合作教養。對于重組家庭，重在指導家長重視家庭成員間的溝通交流，建立和睦家庭關系、創設融洽家庭氛圍，多關心、幫助和親近兒童，并對雙方子女一視同仁。
2. 農村留守兒童家庭的家庭教育指導。重點是指導家長增強責任意識，加強與兒童的溝通交流，通過現代遠程通訊工具與兒童保持規律性聯系，與學校（幼兒園）以及受委托監護人保持密切溝通，及時掌握兒童的成長現狀，對發現的問題予以協同干預指導，防止因父母養育過程缺失而導致兒童心理失衡。指導受委托監護人切實承擔對兒童的撫養教育義務，通過家校合作及時了解掌握兒童的生活、學習、心理狀況，協同給予親情關愛和家庭溫暖。
3．流動人口家庭的家庭教育指導。重點是指導家長提升教育敏感性，加強與兒童的交流，保證一定的陪伴時間，幫助兒童盡快適應新環境，增強兒童安全感；與學校加強聯系，鼓勵兒童加強同伴交往交流，增強兒童在同伴群體中的文化融入能力，幫助兒童積極融入新環境，提升兒童的歸屬感和自尊感。
4．服刑人員家庭的家庭教育指導。重點是指導監護人加強兒童情感支持，與學校、社區緊密聯系，保護兒童隱私，為兒童成長創造良好環境；關注兒童心理健康，留意兒童異常行為情緒，依托專業機構對兒童開展心理輔導和干預，避免兒童產生自卑心理，受到歧視和欺凌；盡量不隱瞞父（母）處境真相，引導兒童客觀認識服刑父（母）的涉罪行為，理解并感受到父（母）改過自新的決心與行動，帶領兒童定期探望服刑父（母），滿足兒童情感需求，引導兒童遵紀守法。
五、保障措施
1．加強組織領導，完善工作機制。各地各部門要高度重視，加強對《大綱》實施工作的組織保障，進一步完善黨委領導、政府主導、部門負責、社會協同的家庭教育工作格局，建立健全省市縣鄉村五級聯動、線上線下相結合的家庭教育服務網絡。要結合地方實際和部門職能，統籌制定實施計劃，以《大綱》為依據和框架組織開展社會宣傳、理論研究、教材開發、骨干培訓、工作督導評估等家庭教育領域相關工作，引導、幫助家庭教育指導機構和指導者根據《大綱》要求開展家庭教育指導服務。
2．落實經費投入，加大保障力度。推動將家庭教育指導服務納入城鄉社區公共服務體系和各級政府購買服務目錄，將相關經費列入本級財政預算。積極拓展經費來源渠道，鼓勵和支持社會力量參與家庭教育工作，形成政府主導、社會力量支持補充的家庭教育經費保障機制。
3．強化隊伍建設，提升指導水平。大力實施家庭教育人才培育工程，培養家庭教育指導服務專業師資。推動各級各類家庭教育研究機構以及高校、科研機構加強家庭教育理論研究，組織研發指導手冊、視頻課件等服務產品，對家庭教育工作骨干、中小學幼兒園教師、托育服務機構工作人員、社區家庭教育志愿者等進行系統化專業知識培訓，將家庭教育指導工作納入教師等專業技術人員職務職稱評定內容，探索開展具有江蘇特色的家庭教育指導師評聘辦法，同時加強對專業社會組織的培育與孵化，加強對社會培訓機構的監督與管理，不斷提升家庭教育指導服務隊伍的專業化水平。
4．創新活動平臺，完善服務體系。結合深化各級各類家長學校建設，依托新時代文明實踐中心、婦女兒童之家、愛國主義教育基地等傳統陣地，積極拓展婚姻登記處、婦幼保健機構、婦女微家、城市書房、兒童樂園、農貿市場等公共資源，廣泛開展因地制宜、就近就便的指導服務，不斷推動家庭教育指導服務在新領域新業態拓展延伸，著力形成覆蓋城鄉、形態豐富、特色各異的家庭教育服務新模式。
5．推動優質發展，建設幸福生態。以滿足人民日益增長的美好生活需要為出發點和落腳點，堅持目標導向和問題導向，著力破解不同區域、不同學校、不同類型家庭教育發展不平衡不充分問題。通過多種渠道和方式，大力宣傳解讀《大綱》主要內容和實踐要求，廣泛宣傳家庭教育科學理念和知識。持續發掘宣傳優秀家庭教育案例，不斷總結推廣家庭教育工作創新做法和先進經驗，引導全社會重視支持家庭教育，為促進江蘇家庭教育工作高質量發展營造良好社會氛圍。
關于印發《江蘇省家庭教育指導大綱》的通知（蘇婦〔2023〕5號 ）.pdf
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